učenje

Što je učenje:

Učenje je fenomen ili metoda povezana s učinkom ili učinkom učenja . Učenje uspostavlja vezu između određenih podražaja i ekvivalentnih odgovora, uzrokujući povećanje prilagodbe živog bića okolini.

Kao fenomen koji je dio pedagogije, učenje je modifikacija ponašanja pojedinca u funkciji iskustva. Školsko učenje odlikuje se sustavnim i intencionalnim karakterom i organizacijom aktivnosti (podražaja) koji ga pokreću, aktivnosti koje su dio okvira ciljeva i zahtjeva koje određuje školska ustanova.

Psihološka istraživanja o učenju i teorije koje su se pojavile imale su snažne posljedice na pedagogiju, pridonoseći padu tradicionalne nastave. Središnja točka procesa učenja i poučavanja postala je aktivnost učenika kao agenta njegovog učenja, te je tako prestala biti pasivno sredstvo poučavanja koje predaje učitelj.

Teškoće u učenju jednako su posljedica lošeg školskog funkcioniranja kao i psiholoških ili sociokulturnih čimbenika. Senzorni i fizički (vizualni, slušni, motorički) deficiti i fiziološki poremećaji uzrokuju određene vrste teškoća u učenju.

U području etologije učenje je fiksacija na sjećanje na utiske okoliša. Temelji se na modificiranju mehanizama središnjeg živčanog sustava koji kasnije utječu na obrasce ponašanja.

Mogućnost ili raspored učenja ovisi o stupnju razvoja tih mehanizama i određuje se brojem dostupnih neurona. Gotovo sve životinje mogu učiti. Kod životinja s malim mozgom većina se neurona koristi u uspostavljanju naslijeđenih automatskih krugova, a malo ih je dostupno za učenje. S druge strane, kod velikih životinja u mozgu (npr. Kod sisavaca) broj neurona je dovoljan da omogući stvaranje novih krugova, što omogućuje učenje.

Učenje i razvoj

Jean Piaget je predstavio razliku između učenja i razvoja, tvrdeći da mnogi ljudi zbunjuju ta dva pojma. Prema švicarskom epistemologu, razvoj se ne odnosi samo na fizički razvoj, već se odnosi i na živčani sustav i mentalne funkcije, koji su povezani s embriogenezom i strukturama znanja. Koncept učenja je jednostavniji jer se događa preko posrednika (nastavnika), što je proces ograničen na jednostavniju strukturu od razvoja.

Značajno učenje

Smisleno učenje važan je koncept u teoriji učenja koju je predstavio David Ausubel. Prema američkom obrazovnom psihologu, smisleno učenje podrazumijeva da se novi sadržaji koje je učenik naučio organiziraju i oblikuju hijerarhiju koncepata i odnose se na znanje koje je učenik prethodno internalizirao.

Organizacijsko učenje

Organizacijsko učenje sastoji se od učenja koje organizacija apsorbira, to jest, znanje koje omogućuje tvrtki da stvori prakse koje će pomoći u postizanju željenih rezultata. Učenje znanja, vrijednosti i vještina može se dogoditi unutar ili izvan konteksta organizacije, izravno ili neizravno, te doprinosi uspjehu organizacije.

Učenje motora

Motoričko učenje nastaje kada su određeni kognitivni procesi povezani s praksom vožnje i uzrokuju stalnu promjenu motoričkog ponašanja pojedinca.

Saznajte više o značenju kognitivne i kognitivne spoznaje.